University of Lincoln

MA Uddannelse

Vores webinarer, fagmesterklasser, spørgsmål og svar-sessioner og studenterpaneltaler er en fantastisk måde at opdage, hvordan det er at bo og studere på University of Lincoln .

Kritisk engagement med uddannelseslitteratur (kerne)

I dette modul kan de studerende udvikle deres færdigheder til at identificere, søge, kritisk vurdere og syntetisere akademisk litteratur, såvel som de nødvendige færdigheder til at forstå og anvende denne viden til at udvikle deres egen forskning. Modulet fokuserer på kritisk vurdering af forskningslitteratur inden for forskellige områder af uddannelsesstudier og omkring studerendes forskningsområder i særdeleshed. Modulet er beregnet til at hjælpe studerende med at fokusere på deres studie og placere det inden for det bredere felt af uddannelsesforskning.

Forskningsmetoder (uddannelse) (kerne)

Dette modul har til formål at give de studerende de nødvendige færdigheder og viden om uddannelsesforskning som forberedelse til deres postgraduate forskning, som er den sidste del af kandidatuddannelsen i uddannelse. Modulet introducerer de studerende til forskningsmetodologier og metoder til at udføre empirisk samfundsforskning inden for uddannelsesområdet og de udfordringer, der er forbundet hermed.

Mobning i undervisningsmiljøer (valgfri)†

Dette modul tager et dybdegående blik på skolens mobningsdynamik og evidensbaseret praksis, der søger at adressere det nævnte fænomen. Årsager til og konsekvenser af mobning, typer af mobning, forskellige roller elever og ansatte spiller samt kulturelle hensyn vil blive undersøgt. Eleverne forventes at engagere sig i litteratur, aktivt deltage i diskussioner og tage hensyn til forskellige aspekter af mobning-relaterede situationer for at komme med potentielle løsninger. I slutningen af modulet vil eleverne have en god forståelse for den indre funktion af mobningssituationer, hvordan man støtter eleverne og tilgængelige ressourcer til at håndtere mobning.

Uddannelse og social retfærdighed (valgmulighed)†

Dette kursus udforsker forholdet mellem social retfærdighed og uddannelse. Den introducerer konceptuelle værktøjer til at identificere og udfordre uretfærdigheder i uddannelsessammenhænge og strategier til udvikling af viden, metoder og færdigheder til at skabe socialt retfærdig læringspraksis og miljøer. Uddannelse er en magtfuld aktivitet og institution. Dens betydning ligger ikke kun i dens centralitet i national og international politik, men i den udbredte tro på, at uddannelse har kapaciteten til at befri individer, fremme social opblomstring og lighed og muliggøre meningsfuld deltagelse i det sociale og politiske liv. Alligevel kan pædagogiske praksisser og systemer også afmagte mennesker, reproducere strukturer af ulighed og fastholde diskriminerende og undertrykkende sociale relationer. At give mening om det komplekse forhold mellem uddannelse og social retfærdighed er derfor en væsentlig evne for undervisere. Dette kursus har til formål at give eleverne ressourcer til kritisk at vurdere de personlige, sociale og politiske implikationer af forskellige uddannelsesteorier, praksisser, politikker og institutioner og at dyrke praksis, der fremmer social retfærdighed i din egen kontekst. Temaer kan omfatte teorier om social retfærdighed i uddannelse; politikken for uddannelsespolitik og reform; forholdet mellem uddannelse, stat, marked, familie, arbejde og sociale bevægelser; afkolonisering; identitetspolitik og intersektionalitet; og tilgange til social retfærdighed i pædagogik, læseplaner og pædagogisk styring.

Pædagogisk ledelse og ledelse: teori og praksis (Option)†

Dette modul vil udforske pædagogisk ledelse og ledelse med særlig henvisning til de organisatoriske og operationelle aspekter af uddannelsesinstitutioner. Den er opdelt i tre relaterede dele. Den første del analyserer uddannelsesinstitutionernes organisation, struktur og kultur ved at trække på organisationsteori, kulturanalyse og brugen af metafor. Den anden del udforsker karakteren af ledelse i uddannelsesinstitutioner, et komplekst og omstridt koncept. Der lægges særlig vægt på transaktionel, transformationel og konstruktivistisk ledelse og ledelse til læring. Den tredje del giver mulighed for kritisk at overveje nogle nøglespørgsmål inden for pædagogisk ledelse og ledelse, herunder karakteren af lærende organisationer, lederskab til professionel udvikling og ledende uddannelsesmiljøer under udfordrende omstændigheder.

Dette modul er også godkendt til at blive leveret som et selvstændigt kort kursus.

Sprog og uddannelse (valgmulighed)†

Dette modul undersøger sprogets rolle i undervisningen. Studerende vil udforske en række emner på tværs af modulet og vil reflektere over deres egne erfaringer med uddannelse, og hvordan disse spørgsmål gælder. Herigennem vil de udvikle en kritisk forståelse af sprogets(e) centrale rolle i uddannelse og den potentielle (og varierede) indvirkning af sproglige spørgsmål såsom: at støtte flersprogethed, sproglig hegemoni og sexisme i sproget, for eksempel. Studerende vil også blive bedt om at anvende deres viden til en specifik indstilling og opleve den kompleksitet, der er involveret i at træffe beslutninger om sprog i undervisningen. Studerendes egne sproglige erfaringer vil blive trukket på, når de bliver kritiske, sprogbevidste uddannelsesforskere på tværs af dette tværfaglige modul

Mentoring og coaching i uddannelse (mulighed)†

Dette modul er designet til at give eleverne kerneviden, forståelse og færdigheder inden for mentoring og coaching inden for en pædagogisk kontekst. Mentoring og coaching i uddannelse udforsker, kritiserer og kritisk evaluerer nøglebegreber, teorier, praksisser, modeller, rammer og tilgange til mentoring og coaching. Studerende vil udvikle en dybere forståelse af mentoring og coaching i uddannelse gennem en kritisk gennemgang og kritik af litteraturen og en evaluering af den empiriske og praksisbaserede forskning. De studerende vil udvikle indsigt i problemstillingerne, udfordringerne og forskningsmæssigt evidensgrundlag for mentoring og coaching i at forbedre professionel praksis. Studerende vil blive støttet i at udvikle deres professionelle praksis og uddybe deres færdigheder gennem kritiske refleksioner, interaktive seminarer, kritisk skrivning og debattere et repertoire af mentor- og coachingmodeller, teorier, programmer og rammer. Modulet vil undersøge det forskningsmæssige evidensgrundlag for mentoring og coaching i uddannelse med særligt fokus på virkninger og resultater for deltagere og organisationer.

Særlige uddannelsesbehov og handicap (mulighed)†

Studerende vil fokusere på kritisk at udforske spørgsmål relateret til politik og praksis for SEND i både grundskoler og gymnasier, og de undersøgte materialer kan udvides til en voksen befolkning. Modulet reflekterer også over internationalt initiativ og udforsker den indflydelse, de har på den nuværende politik.

STEM-uddannelse (valgfri)†

Dette modul vil afspejle dynamikken i STEM-uddannelse i den moderne verden, hvilket gør det muligt for studerende at reflektere over ændrede teorier og praksisser i STEM i uddannelsesmiljøer. Den vil kritisk undersøge STEM-uddannelse og den rolle, den spiller inden for uddannelsesmiljøer, herunder skoler og uformelle læringsmiljøer. Studerende vil have mulighed for at analysere særlige områder af STEM-uddannelse i dybden, hvilket vil give dem mulighed for at reflektere og overveje implikationerne af teori på praksis. Modulet vil give de studerende mulighed for at undersøge historiske og politiske aspekter af STEM-uddannelse gennem litteratur og praksis.

Tilgængeligheden af valgfrie moduler kan variere fra år til år og vil være betinget af, at minimumsantallet af studerende opnås. Det betyder, at tilgængeligheden af specifikke valgfrie moduler ikke kan garanteres. Valgfrit modulvalg kan også blive påvirket af personaletilgængelighed.

Forskningsområder, projekter og emner

At studere på Pædagogisk Skole giver mange muligheder for at lære af erfarne forskere og være en del af spændende nye forskningsprojekter, der har til formål at udfordre og forbedre den nuværende pædagogiske tænkning og praksis. Skolens forskningsområder omfatter:

• Pædagogisk ledelse og ledelse
• Faglig læring og faglig udvikling
• Uddannelsespolitik
• Videregående uddannelsers pædagogik og praksis
• Rekruttering og fastholdelse af lærere
• STEM Education
• Uddannelse og social retfærdighed
• Anvendt lingvistik og uddannelse

School of Education grundlagde og leder Lincolnshire Learning Lab, en forskningsgruppe oprettet for at bringe akademisk stringens og evidensbaseret forskning ind i klasseværelset ved at engagere de tre nøgleinteressenter - lærere, akademikere og dem, der er involveret eller interesseret i uddannelsen system såsom forældre eller pædagogiske konsulenter.

Hvordan du studerer

Alle elever forventes at deltage i den skemalagte undervisning på uddannelsen. Dette finder sted på ugentlig basis for hvert modul og deltager personligt/ansigt til ansigt. Efter anmodning er disse seminarer også tilgængelige som webinarer ved hjælp af Virtual Learning Environment (VLE) og læringsstyringssystem (Blackboard). Blackboard giver eleverne adgang til en række strukturerede ressourcer, herunder mange digitaliserede tekster og nøglelæsninger. Det bruges også mere interaktivt, som et middel til at udvide de dialoger, der ses som afgørende for elevernes læring.

Hvordan man vurderes

Bedømmelse sker gennem skriftlige opgaver, portfolioer og oplæg. Eleverne modtager også feedback på deres arbejde fra lærere og deres vejleder, samt modtager karakterer for at markere deres fremskridt gennem læseplanerne. Derudover skal eleverne forvente at deltage i formative peer reviews af hinandens ideer og arbejde gennem hele programmet via aktiv gruppediskussion og en række forskellige præsentationsmetoder (f.eks. årlige elevpræsentationer/konference og postersessioner).

How You Study

Alle studerende forventes at deltage i den planlagte undervisning på uddannelsen. Dette finder sted på ugentlig basis for hvert modul og deltager personligt/ansigt til ansigt. Efter anmodning er disse seminarer også tilgængelige som webinarer ved hjælp af Virtual Learning Environment (VLE) og læringsstyringssystem (Blackboard). Blackboard giver eleverne adgang til en række strukturerede ressourcer, herunder mange digitaliserede tekster og nøglelæsninger. Det bruges også mere interaktivt, som et middel til at udvide de dialoger, der ses som afgørende for elevernes læring.