19 Studieprogrammer inden for uddannelse PhD-studier Degree Programs

Bygget på SITs kraftfulde erfaringsbaserede læringsmodel, kombinerer vores hybride doktorgrad i global uddannelse (EdD) strenge onlinekurser med korte ophold i Vermont for at passe til behovene hos deltids- og fuldtidsprofessionelle, der søger at hurtigt accelerere deres karrierer, mens de tackler yderst relevante problemer i global uddannelse, både lokalt og i udlandet.

Uddannelsen gennemføres inden for det videnskabelige område Kinantropologi. Forskning i Kinantropologi beskæftiger sig med de komplekse virkninger af forsætlig og spontan fysisk aktivitet på udviklingen af den menneskelige personlighed i den bio-psyko-sociale kontekst og betingelserne i miljøet for fysisk uddannelse og sport, fysioterapi, sundhed fysisk uddannelse, herunder deres effektive styring. Kinantropologi repræsenterer derfor et tværfagligt felt, der kræver variation i tilgangen til løsning af forskningsproblemer, hvor en systemisk tilgang med accent på metodologi længe har været fremhævet.

Programmet fokuserer på uddannelse af kandidater, der er forberedt på at løse forskningsproblemer inden for computervidenskabens underområde i forbindelse med generering og behandling af visuel information (computergrafik, billedanalyse, maskinsyn) og / eller computerspiludvikling.

Studiet "Algebra, talteori og matematisk logik" giver eleverne en avanceret uddannelse på et udvalgt område. Uddannelsen gør det muligt for kandidaterne at følge moderne forskning. Det lærer dem det grundlæggende i selvstændigt videnskabeligt arbejde og hvordan man nærmer sig forskellige abstrakte problemer.

Uddannelsen er fokuseret på fysikdidaktiske problemer og generelle fysikproblemer. Det stammer fra videnskabelige discipliner som fysik, fysikdidaktik, pædagogik og psykologi. Hovedmålet er at give eleverne et komplekst overblik over fysikkens didaktik, lære dem selvstændig videnskabelig praksis på dette område og give mulighed for en dybere forståelse af nogle dele af fysikken. Denne uddannelse følger naturligvis kandidatuddannelsen Physics Education for Secondary Schools, som ud af hele Charles University udelukkende kan studeres på Det Matematiske og Fysiske Fakultet. Det er derfor naturligt, at dette fakultet også har en doktorgradsuddannelse med fokus på fysikdidaktik og generelle fysikproblemer. Denne uddannelse er unik ved at være den eneste på vores universitet, der tilbyder studier på doktorgradsniveau inden for fysikdidaktik.

Målet med ph.d.-studiet Didactic of Chemistry er at forberede specialister til at forbedre kvaliteten af kemisk uddannelse i Tjekkiet i overensstemmelse med aktuelle sociale behov og i overensstemmelse med uddannelsesprogrammer i avancerede europæiske lande baseret på videnskabelige forskningsresultater. Ph.d.-uddannelsen er fokuseret på forberedelse af specialister inden for kemiuddannelsesteori i overensstemmelse med aktuel viden om kemi, pædagogik, psykologi, sociologi, informatik og andre discipliner. Det er et program uden specialisering. Program uden specialisering.

Ph.D. uddannelsen Musikteori og -uddannelse skal forberede kommende videnskabelige medarbejdere, der vil kunne arbejde selvstændigt med deres kreative og videnskabelige arbejde inden for musikpædagogisk og musikteori. Uddannelsen skal systematisk uddybe viden inden for interesseområdet, give resultater af musikpædagogik/pædagogik og musik- og naturvidenskabelig forskning, herunder de aktuelle tendenser inden for musikpædagogik, som skal udvikle specifik musikalsk kompetence til at påbegynde selvstændigt videnskabeligt arbejde på området. Uddannelsen danner en videnskabelig ramme for forskningsområdet i musikpædagogik i overensstemmelse med musikteori. Program uden specialisering.

Kunstuddannelsens didaktik Ph.d. studieprogrammet understøtter områder inden for kunst og dens teori forbundet med samfundsvidenskaben om uddannelse og didaktik i et omfattende område af undersøgelsesbaseret og international videnskabelig tilgang. Ph.D. programmet skal styrke kendskabet til kunstundervisning og kunstrefleksion i specialiseringen af kunstundervisning og kreative kunstfag, således at der fokuseres på kunstklassens didaktik. Uddannelsens forskningsområde er derefter hovedfokus at implementere modellen for reflekterende kunst, der er målrettet kreativ og undersøgelsesbaseret kunstproduktion, som følgelig fører til skabelse af metodikker og rammer for didaktiske og pædagogiske transformationer i den fine og kreative kunst. . Program uden specialisering.

Dette studieprogram, der er sendt til gennemgang, har til formål at uddanne fagfolk, der kreativt kan anvende deres teoretiske ekspertise i engelskstudier inden for en bredt tænkt kontekst af uddannelse, der spænder over alle uddannelsesstadier. Programmet fremmer også opfindsomhed og fleksibilitet og producerer således lærde eksperter, der kan revurdere de stadigt skiftende behov for fremmedsprogsundervisning og indarbejde disse i deres metodologi. Måske vigtigst af alt, er det studieprogram, der sendes til gennemgang, en symbiose mellem hovedfaget (dvs. engelsk filologi, der spænder over sproglige og litterært-kulturelle aspekter) på den ene side og didaktik af engelsk og anvendt didaktik på den anden side. Dette er et program uden specialisering.

Pædagogisk filosofi underviser i pædagogik og dannelsesfilosofi i forhold til filosofihistorie og førende begreber i nutidig filosofi. Pædagogisk filosofi er baseret på traditioner for kritisk tænkning, filosofisk antropologi, social og politisk filosofi, økopædagogik og kritisk pædagogik; den rækker yderligere ind i andre tilgange til samfundsvidenskab, såsom kulturantropologi, sociolingvistik og sociologi, med det formål at studere generelle problemer i det moderne samfund. Målet med ph.d.-forskning er den videnskabelige forberedelse af personer, der skiller sig ud i deres kreative, kritiske og konceptuelle tankegang, med tværfaglig rækkevidde og er i stand til at udvikle uddannelsesfilosofi og beslægtede områder. Kandidater vil være forberedt på at evaluere og konceptualisere mål og strategier for uddannelse og pædagogik i videnskabelige og uddannelsesinstitutioner og i den statslige sektor. Program uden specialisering.

Doktorgradsstudiet er tilrettelagt som en forberedelse af forskere inden for uddannelses- og skolepsykologi, som vil deltage i udviklingen af psykologisk teori og forskning gennem selvstændige kreative aktiviteter. Ph.d.-studiet vil uddybe viden på området med anvendelse af tjekkisk og udenlandsk viden, og forskningsresultater vil yderligere udvide ph.d.-studerendes metodiske og forskningsmæssige færdigheder og kompetencer, samt præsentationsfærdigheder, med vægt på pædagogisk og skolepsykologi, andre psykologiske discipliner og samfundsvidenskab. Fokus for ph.d.-studiet er afhandlingen, som har karakter af det originale videnskabelige arbejde. Gennem afhandlingen af den empirisk-teoretiske eller teoretiske forskning opnår den ph.d.-studerende ny viden om det undersøgte emne og beriger dermed dens videnskabelige beskrivelse og konceptualisering. Afhandlingen er involveret i udviklingen af feltet i national og international sammenhæng. Formålet med undersøgelsen er at forberede forskere, som i tilfælde af en videre akademisk karriere på universitetet engagerer sig i pædagogiske, videnskabelige og forskningsmæssige aktiviteter inden for uddannelses- og skolepsykologi, eventuelt også inden for beslægtede psykologiske discipliner og andre samfundsvidenskabelige fag; i tilfælde af praktisk psykologisk aktivitet vil arbejderne teoretisere det givne felt og omfatte det i en bredere faglig kontekst. Det er et program uden specialisering.

Hovedformålet med studieprogrammet specialundervisning er at forberede højt kvalificeret personale til teoretisk og feltarbejde inden for området for at tilbyde specialundervisningsydelser i det bredest mulige udvalg, i overensstemmelse med den differentierede struktur af de tjekkiske studieretninger for specialpædagogik (SSP – support). for handicap relateret til syn, hørelse, fysisk eller psykisk tilstand, støtte til borgere med manglende kommunikationsevner, autistiske spektrumforstyrrelser, adfærdsforstyrrelser eller støtte til mennesker med sociale vanskeligheder) med særligt fokus på de aktuelle problemstillinger inden for nutidig specialundervisning i international sammenhæng . Det grundlæggende aktiv for ph.d. studie inden for specialpædagogik er forberedelsen af specialister til at lykkes med uafhængige videnskabelige forskningsprojekter, hvilket fører til deres personlige og karrieremæssige vækst for at berige det videnskabelige område for specialundervisning som et moderne samfundsvidenskabeligt område. Program uden specialisering.

Ph.d.-studier er tænkt som et forberedende program for forskere og forskere, hvis kreative bestræbelser bidrager til udviklingen af teori og forskning inden for det uddannelsesvidenskabelige område. Programmet sigter fortrinsvis på at styrke deres relevante ekspertise, formidle relevante forskningsresultater og tendenser inden for uddannelsesområdet og opdyrke ph.d.-studerendes metodiske kompetencer. Uddannelsens generelle fokus giver de studerende mulighed for at sætte sig dybere ind i de pædagogiske discipliner. Omdrejningspunktet for ph.d.-studiet er en ph.d.-afhandling/-afhandling, defineret som et originalt videnskabeligt arbejde, hvis resultater beriger det respektive fagområde inden for den bredere sammenhæng med udvikling af disciplinen. På grund af undersøgelsens karakter og indhold kan ansøger konsultere temaet, projektets struktur og mulighederne for dets bearbejdning hos potentielle vejledere af ph.d.-studier. Program uden specialisering.

Ph.d.-uddannelsen Matematikdidaktik fokuserer på forberedelse af forskere og konceptuelle arbejdere med kompetencer til videnskabelig forskning inden for matematikdidaktik og analyse og evaluering af læseplanernes indhold, herunder læreruddannelsesuniversiteter. Matematikdidaktik-uddannelsen involverer hovedsageligt fagområdet matematik, pædagogik, almen didaktik og psykologi. Program uden specialisering.